在新中国初期的众多开国将领中，有很多人投身于军事教育事业，比如张震、廖汉生、郭化若、刘忠和钟期光等。然而，在这些名字中，还有一位名不见经传，但却热衷教育和学习的少将——王兆相。他在教育工作中倾注了大量的热情和精力，展现了对知识传播的极大兴趣。

王兆相出身于陕北的红军，他的革命生涯受到了哥哥的激励，从而参与到刘志丹所领导的陕北红军游击队中。在土地革命期间，他曾担任师长的职务。抗战时期，他则出任军分区的司令员，而在解放战争时期，他的职位又是师长和军分区司令员。1955年，他被授予了少将军衔，标志着他在军旅生涯中的重要成就。

新中国成立后，王兆相被调任至后勤学院，工作时长长达六年，之后又升任长沙高级工程兵学校的校长，这一职务属于正军级。长沙高等工程兵学校成立于1951年，由朱老总命名，专门负责培养从副营级到副师级的军事干部。王兆相就任校长时，学校的规章制度和基础设施已经逐渐成型。

在1960年，长沙工程兵学校进行了改建，正式升格为兵团级的工程兵学院，工程兵副司令员与院长的职务由王兆相担任副院长。到了1965年，他接过了院长的职务，在新中国的工程建设中扮演了非常积极的角色，他为取得的成绩感到自豪与欣慰。

长期在战争年代担任主官的王兆相，为什么在新中国成立后却选择留在教育领域工作呢？这与他在战争期间的严谨学习态度是密切相关的。尽管他长期在前线作战，抗战期间依然在抗日军政大学、马列主义学院、党校和军事学院等地苦读，提升自身素养。

新中国成立后，无论是在后勤学院还是在工程兵学院，王兆相始终保持着积极向上的学习态度。他认为，教育工作能带来大量的新知识。他自认读书不多，作为一名羊倌的出身让他感到个人水平还有很大差距，因此他始终自我鞭策，努力学习。

每当有空余时间，他都会主动去旁听各种课程，对后勤、工程兵、党史、哲学和经济学等领域充满好奇。在军校工作了十余年的王兆相，在军事和政治理论方面的积累显著提高，在与一些专家教授讨论专业问题时，他侃侃而谈，条理清晰，让人难以相信他出身的背景。

在军队的教育机构中，王兆相深感乐趣，无论他人是否喜欢这个环境，他始终认为，在和平时代，作为一名军人，无论是在战斗部队还是在教育机构，都应尽心尽力为国家、人民和军队服务，这是一份光荣而重要的责任。